• L'heure de la rentrée a sonné et la reprise du boulot, aussi. On commence tranquillement l'année en grammaire, avec la première séquence "formelle". Le premier vrai travail que je vais réaliser est celui sur la phrase (leçon G0, sûrement). Pour autant, je compte utiliser les différents temps de rituels, lecture, etc...pour revoir cette notion.

    Nous allons donc démarrer en grammaire par quelque chose que les élèves connaissent et ont appris en CP : le verbe. Je me suis appuyée sur le manuel RSEEG 2016, pour la leçon et le texte pour la situation de départ (que vous trouverez dans la "fiche élèves"). La fiche de séquence sera disponible par la suite car je dois encore corriger quelques coquilles.

     

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  • Hello !

    Comme vous, sûrement, je suis en pleine préparation de la rentrée. Ainsi, je n'ai pas toujours le temps de répondre à vos petits messages instantanément. Généralement, je m'en occupe le week-end, mais il arrive que je n'en ai ni le temps, ni l'envie...vous comprendrez, je pense.

    Pour me soulager, j'ai donc décidé de programmer des réponses automatiques à vos mails les plus urgents. Ainsi, si vous souhaitez obtenir le mot de passe pour les tapuscrits, l'objet de votre mail doit être impérativement le suivant : TAPUSCRITS : Vie de maitresse - Le blog. Si vous avez peur de vous tromper, je vous conseille de cliquer directement sur le lien disponible dans la rubrique "Me contacter ou partager ?".

    Comme il s'agit d'une réponse programmée, avec des paramètres stricts, si vous ne respectez pas le sujet du mail, vous risquez de ne pas obtenir votre réponse tout de suite...

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  • Voilà quasiment une année que je n'ai pas posté sur le blog. Les derniers mois ont été riches en rebondissements, sur le plan professionnel, et surtout, personnel.

    A la rentrée, en septembre 2017, je serai de nouveau en CE1, pour mon plus grand bonheur. Même si les vacances viennent à peine de commencer (et j'en ai besoin...), je me mets pourtant tout doucement à préparer la rentrée.

    Aujourd'hui, je vous propose donc de commencer avec quelques outils indispensables : les programmations annuelles.

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  • Après avoir bien galéré (oui, il faut le dire !) avec la lecture et la compréhension des nouveaux programmes, j'ai enfin attaqué mes programmations pour l'année scolaire à venir. Je vous rappelle que je change de niveau et c'est désormais un CE2 qui s'offre à moi. J'espère vraiment aimer ce niveau que je convoitais depuis 3 ans !

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  • L'année scolaire s'est terminée mais j'ai eu la chance de déjà recevoir mes commandes pour l'année prochaine.

    Dans mon école, on utilise des outils de cycle, le CE2 étant désormais au cycle 2, il y a donc eu quelques changements.

    Pour plus de clarté et de lisibilité, je vous propose un document coloré, qui présente les différents outils de mes futurs élèves, qu'ils proviennent d'achats de ma part ou bien de la liste de fournitures destinée aux parents.

    Et n'oubliez pas, pour le moment, le plus important est de se reposer, alors

    bonnes vacances !

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  • Il y a 2 ans, j'avais déjà travaillé sur le thème du policier en P5, à partir du roman Le crime de Cornin Bouchon. Cette année, j'ai décidé de repartir de cette histoire, qui avait beaucoup plu à mes élèves.

    Sauf que cette fois, la maturité dans l'enseignement et dans le niveau aidant, j'ai décidé de transformer cela en projet pluridisciplinaire :

     

      • En lecture, nous allons donc découvrir le genre policier à l'aide du Crime de Cornin Bouchon, mais également travailler en parallèle sur le genre à proprement dit (vocabulaire, champ lexical, etc...).

     

      • En production d'écrits, mes élèves réaliseront, par petits groupes, un roman (ou une nouvelle) policier(policière), qui sera également couplé aux arts visuels, avec la réalisation des illustrations à partir de toutes les œuvres et techniques que nous auront précédemment observées étudiées en Histoire des Arts.

     

      • Je n'ai pas la chance d'avoir un TNI dans ma classe, mais je dois me "contenter" de tablettes et d'une salle informatique, qui permettra donc, grâce aux TUIC, de réaliser un 2e (voire 3e) jet que l'on pourra partager à tous, afin de mettre nos romans (nouvelles ?) à disposition dans la classe. J'envisage également une lecture auprès des autres classes, ce qui permettra de travailler le ton et l'expression orale, entre autres.

     

    • Enfin, en ce qui concerne la interdisciplinarité, la fin de Cornin Bouchon va me permettre d'aborder le débat sur les différences, en EMC.
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