• CLIS - Phonologie

    Sommaire

    Fiches son (avec Taoki) : ici

    Logico-mots : ici

    Puzzle de lecture : ici

  • Afin de dédramatiser la lecture, j'ai décidé de passer par de plus en plus de jeux. Je vous propose aujourd'hui une sorte de puzzle, qui va, en plus de la lecture, permettre d'aider mes élèves à comprendre les critères de construction d'une phrase (majuscule, point).

    Le but pour mes élèves :

    - Utiliser différentes stratégies pour reconstituer les phrases ;
    - Réinvestir ses connaissances en phonologie et en acquérir de nouvelles ;
    - Découvrir et utiliser les sons complexes ;
    - Découvrir les caractéristiques d'une phrase.

    Le principe :

    Chaque phrase sera découpée en étiquettes. Les élèves devront reconstituer la phrase et donc, s'aider de leurs connaissances en phono, ainsi que des affichages à leur disposition.

    Chaque élève aura une phrase différente à reconstituer, puis, au tableau, il viendra patafixer les éléments qui la composent, et nous la lire.

    Ce jeu se voudra également coopératif afin de permettre aux élèves de s'entraider, et ainsi, prendre confiance en eux.

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  • Dans ma classe, il y a 5 non-lecteurs. Parmi eux, 2 déchiffrent des syllabes simples. J'ai donc décidé de les amener à un jeu que j'ai appelé Logico-mots. Il s'agit de découper et coller les syllabes du mot représenté sur une image, afin de les remettre dans le bon ordre. Je ne donne pas plus d'une syllabe complexe par mot (s'il y en a...). Je vous partage pour le moment, les 2 premiers jeux.

    Ce travail sera réalisé en semi-autonomie (présence de l'AVS si besoin) et sera collé dans le cahier du jour.


    Edit du 03/12/2014 : Ajout d'une nouvelle fiche avec 2 autres Logico-mots

     

    J'ai également créé des logico-mots avec une difficulté supplémentaire, pour mes élèves qui y arrivent le mieux : le logicot-mots sans les lettres du mot. J'ai associé un système de couleur afin de bien séparer chaque syllabe, et j'ai pré-rempli les lettres muettes.

     

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  • Certains de mes élèves ne maîtrisent toujours pas le nom des lettres, ni les sons qu'elles font (y compris les lettres de leur prénom...). J'ai donc décidé à la rentrée de travailler pas mal là-dessus avec mon tout petit niveau, et de le revoir avec mon petit niveau.

    Je vais baser mon travail à partir de la méthode Borel-Maisonny, comme me l'a conseillé ma CPC. Afin d'étayer également mes connaissances dans le domaine de l'apprentissage de la lecture, je vais également lire le livre de Goigoux et Cèbe, paru aux éditions Retz : Apprendre à lire à l'école : Tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant

    Pour le moment, pas de création d'outils de ma part, j'ai pioché des ressources à droite à gauche sur les blogs de super cyber-collègues :

    Je vais également m'appuyer sur divers documents provenant de sources plus "officielles" :

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  • En lecture / phonologie, je travaille à partir de Taoki, que j'aime beaucoup, et les enfants aussi. Je trouve que la progression est assez....progressive (!!) et permet donc aux élèves de bien s'imprégner des différents sons.

    Je complète toutefois le manuel avec mes propres fiches sons : pour chaque son, je travaille une séance avec le livre, une séance sur fiche que je fabrique (que vous pourrez télécharger) ; et une séance avec le manuel d'activités de Taoki (que je ne mettrai bien évidemment pas en ligne...).

    Lire la suite...

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