• Cette année, je constate de nombreuses disparités au sein de ma classe. J'ai donc décidé, afin de m'adapter au mieux à mes élèves et de leur permettre de progresser davantage, d'adapter ce que j'ai appris l'an dernier grâce à mon passage en CLIS, à mes élèves actuels. Fruit de plusieurs semaines de recherches et d'arrachage de cheveux, ce que je vous propose dans cet article a été testé et approuvé dans ma classe.

     

    Quels aménagements ?

    • Au niveau de l'espace : mon groupe-classe n'est pas disposé de la même manière pour l'ensemble des élèves. L'espace est aménagé en 3 pôles de travail + 2 pôles de différenciation : 2 groupes de 5 tables sont en ilots (élèves les plus à l'aise, niveau CE1 +), 5 table en "ligne" (1, puis 2, encore 1 et enfin 1) pour mes élèves ayant besoin de se retrouver face au tableau ou perturbant la classe. Enfin, le reste des élèves est disposé en "E", du côté des affichages de lecture (il s'agit de mes élèves en difficulté). Ces deux derniers aménagements permettent de facilement tourner les tables afin de réaliser un travail en groupe.
    • Au niveau de la différenciation : à l'aménagement décrit précédemment s'ajoutent 2 pôles : un coin lecture (canapé, table carrée et 4 chaises) qui me permet de prendre un petit groupe en différenciation, ou lors des APC. Et enfin, deux tables assorties d'un banc, sur lequel je prends un petit groupe en production d'écrits.

     

    Bilan : Les élèves progressent encore plus qu'avec une "simple" différenciation, quel que soit leur niveau. Mes (très) bons élèves ne sont pas en reste, apprennent de nouvelles choses et ne s'ennuient pas. Ils peuvent également continuer à aider les plus fragiles. Mes élèves intermédiaires progressent à leur rythme, piochant tantôt dans les activités du groupe le plus à l'aise, étant parfois avec le groupe le plus faible. Quant à mon petit groupe en difficulté, ils progressent à leur rythme et sont ravis de cet aménagement, qui leur permet de ne pas couler.

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  • Depuis mon année de PES, j'utilise le lion Macaron, pour la gestion du comportement de mes élèves. D'abord sous forme de petite fiche collée chaque fin de semaine dans le cahier du jour, j'ai opté l'année dernière pour un cahier de comportement, beaucoup plus pratique à mon sens.

    De nouveau en CE1 l'année prochaine, je poursuis avec mon matériel (qui m'a pour le moment assez bien réussi), même si je souhaite apporter une modification, afin de valoriser davantage un comportement positif (et ainsi réduire considérablement les comportements négatifs). Au cours de ma première séquence en EMC de l'année, je vais (comme beaucoup, je pense !) créer les règles de vie de ma classe avec mes élèves. Je souhaite instaurer les privilèges. Ceux-ci seront donnés aux élèves restant de le vert deux semaines d'affilée.

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    Etant NT2 cette année, je vais être inspectée pour la première fois ! Après une année de PES avec de nombreuses visites de CPC et PEMF, suivie d'une année de CLIS avec des visites de CPC de circo et CPC ASH, je commence à devenir une habituée des visiteurs dans ma classe. Pour autant, ça ne rend pas les choses plus faciles.

    Cette année donc, la "pression" est plus forte, puisqu'il s'agit là de ma toute première inspection. J'ai, malgré tout, la chance de rester dans la même circo depuis mon année de PES. Ainsi, je connais l'IEN, qui me connait également, ainsi que mon travail...ce qui, avouons-le, soulage d'un poids ! Quoiqu'il en soit, la peur d'oublier de présenter un document administratif reste présente. Alors, si, comme moi, vous avez peur d'oublier des choses, voici un petit récapitulatif de ce que vous devez avoir à portée de main le jour J !

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    La rentrée approche à grand pas : dans une semaine et 3 jours, ce sera reparti pour une nouvelle année scolaire. Il est donc grand temps de préparer ce retour à l'école. Alors que faire après les programmations annuelles, les progressions de la première période, l'emploi du temps ? Deux choix s'offrent à vous : réaliser les premières séquences ou bien créer son cahier journal de la première semaine (encore faut-il savoir quoi y mettre...).

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